教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。师大教科文为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。 1.请你谈谈对《聊斋志异》的了解。 【参考答案】 《聊斋志异》是清代作家蒲松龄写的著名的文言文短篇小说集。《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称。其内容或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。 该书是中国成就最高的文言短篇小说集，它不仅集志怪传奇小说之大成，使短篇小说的艺术水平达到空前高度，而且同李杜诗，《红楼梦》等构成中国文学史上绵延不断的高峰。鲁迅先生在《中国小说史略》中说《聊斋志异》是“专集之最有名者”。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 2.你认为怎么把学生培养成学习的主人? 【参考答案】 (1)教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平和接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲、教材与学生的心灵之间架桥，要努力防止离开学生心理实际的此岸世界而只在“大纲”和教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。 (2)建立师生互助的关系。教学相长，一方面，教师帮助学生学习，另一方面，学生帮助教师提高教学能力。 (3)发展学生的人性与个性。学生要成为学习的主人，就必须自觉地发展自己人性的成分。 (4)在决策过程中，让学生积极参与进来，形成民主决策的良好氛围。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 3.请你谈谈《狼》的教学重点是什么，为什么这样设计? 【参考答案】 本节课的教学重点是积累常见的文言基础知识。分析刻画形象的方法。 我之所以这样设计，是因为这是一篇文言文，需要积累的文言文常识比较多，还刻画了屠夫和狼的形象。文章短小，含义丰富，知识点集中 。而初一年级的学生虽然已经学习过文言文，但是文言基础知识薄弱，很难理解这篇文章的内容和寓意，对形象的刻画也略显不足。本单元的教学侧重在把握段落大意，理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。要想做到这点，就必须了解文章内容，了解文章内容的前提是扫清文言障碍，并弄清楚形象问题。因此，我做了如此设计。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 4.谈一谈古今中外有哪些著名寓言。 【参考答案】 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》。我国古代产生过很多著名的寓言故事，比如：《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。其中《列子》《庄子》与《韩非子》收录最多。从全世界的范围来看，寓言故事也是非常丰富的。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《拉封丹寓言》，阿拉伯寓言《阿拉伯人和他的骆驼》等。可以说，寓言，是人类文学作品的宝库。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 5.请你谈谈对语文能力分层的理解。 【参考答案】 要想提高语文的教学效率，必须研究各项语文能力的层级。广义地说，技能、能力、智力是不同的层级。具体到听、说、读、写这几个方面，根据所涉及的语言单位和材料内容的不同，对学生在分析综合上的要求便有很大的不同。目前的状况是对这些不同层级研究得很不够。 认识不清能力层级，必然导致在语文能力训练中的无效或低效劳动。较高层次的能力需要在实践中，长期地培养，教师们却在课堂中安排了各种各样的训练，初心是好的，效果却大打折扣。较低层次的基本技能本应该反复训练，夯实基础，却往往被教师忽视，一味追求高能力，导致学生基础不扎实。这是语文教学中长期以来存在的弊端。在这样的情况下，如果只泛泛地谈“多读多写”，而不能对不同年段的学生提出科学的、具体的训练要求和方法，显然对学生语文能力的迅速提升、语文素养的提高帮助不大。