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创新是一个人人熟知的名字。但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同 的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新D我们要创新，必须首先搞清 楚什么是创新。
我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题， 没有证明的猜想，还没有达到的技术水平，等等，但这些还不是全部。我们除了知道的东西，和 知道不知道的东西，我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为 “知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把 “不知道的不知道”，变为“知道”，是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真 是什么都不知道，做这种科研便是老虎吃天，无从下口。
把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于 提出问题，要开拓新知识就要能够提出新问题，但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问 题讲出来，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连 ，.讲都讲不出来。因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没有人想到过，所以连名字都 没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落 的故事。这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的 数量时，就会遇到讲不出来的情况。
所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔放，突破语言的束缚，突破‘数学的牢 笼，当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到“大金矿”了，触碰到知 识的一个新疆界了，这是令人激动的时刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在这种没有语 言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考，这就是科学创新 所要面对的挑战。
真正的科学创新没有目标，没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有，给这些目标和 方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只 有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计 划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。
但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说， 创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时 每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢 慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家 共同的努力方向，这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然，科学创新还需 要通过实验的检验，实验不认可的创新是不会被接受的。
牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠 落实际上是同一种物理现象。可是当他想定量描述这些物体的运动时，却发现自己什么也讲 不出来，因为当时还没有描写匀速这动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家，发明了微积 分，使他可以写出他的物体运动规律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。
（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》）
【问题】
（1）文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。
【参考答案】
文章所说的“创新”有两个层次。
第一个层次:把“知道的不知道”变为“知道”。就是让我们把未解决的难题，还没有证明的猜想，还没有达 到的技术水平等，通过不断地技术、能力创新变为“知道”。
第二个层次:把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。这是最高层次 的创新，最重要的创新，其实就是“从无到有”的全新的创造和认知。
（2）文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。
【参考答案】
首先，提出真正的新问题。科学的创新在于提出问题，但提出新问题不是简单的，真正的新问题常常 你连讲都讲不出来。因此，我们要让想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，发现新问题。
其次，通过实验、研究成为人们努力的目标和方向。真正的科学创新没有具体的目标和方向，只有当创新 结束后，我们才能把问题、新知识讲出来。因此，我们尤其是科学研究人员，应该对事物有自B的认知，通过自 己对事物的实验、探索、认知过程，慢慢获得认同，最终成为大家共同的目标和方向。
2.阅读下面的材料，按要求作文。
共享单车火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙.、黄等各色共享单 车。与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题。对缓解交通拥堵和环 境保护，共享单车都很有用。
然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序_摆放， 让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有 人甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 1000字。
【参考答案】
作文三步走；审题、立意、谋篇布局。
第一步：审题。结合题目要求可知，该题是让写一篇议论文，自命题目，自立题意，字数不少于1000字。
第二步:立意。根据给定材料，该题应该围绕关于共享单车的优缺点及其引发的思考来立意。
第三步:谋篇布局。
(1)分析“是什么”。依据材料可知，共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便 出行。同时，共享单车也显现了自身的不足：乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。比较土享单车的优劣 可知共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题。面对这些问题，人们需要想办法加以解决，不能简单 地说“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。结合我们教师，我们也要能想到在教育教学上， 也会面对这样或者那样的新事物。那么我们应该也应该正确的面对新事物，不能因噎废食。
(2)分析“为什么”。是什么导致了“共享单车”的众多问题呢？总结起来有以下几个原因：其一，政府相关 部门监管力度不够，甚至根本就没有监管；其二，共享单车行业内部的恶性竞争；其三，部分国民素质不高，自 私使然。结合教师，我们也要找出新事物出现的原因有哪些。
(3)分析“怎么办”。“怎么办”主要针对“共享单车”岀现的问题，.想出解决的策略，而不是简单地吐吐槽， 摆出一副虚无主义的样子。结合教师，我们要勇于接受新事物，面对新事物，只有这样才能让自己得到成长。
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