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1.编写教材（教科书）的直接依据是（   ）。
A. 课程计划               
B. 课程目标        
C. 课程标准              
D. 课程说明
【答案】C
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书的直接依据。

2.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现；且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（    ）。
A. 直线式                    
B. 螺旋式            
C. 分科式                  
D. 综合式
【答案】B
【解析】常见的教科书的编排形式有直线式和螺旋式两种。直线式教科书结构，就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。故本题选B。

3.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（    ）。
A. 学科课程理论          
B. 活动课程理论      
C. 社会课程理论            
D. 要素课程论
【答案】B
【解析】活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识，以活动为中心，代表人物是美国实用主义教育家杜威，他提倡学生“在做中学”。

4.课程的文本一般表现为（   ）。  
A. 课程计划，课程标准，教科书     
B. 课程计划，课程目标，课程实施
C. 课程目标，课程实施，课程评价   
D. 课程主题，课程任务，课程标准
【答案】A
【解析】在我国，课程文本具体表现为课程计划、课程标准、教科书，故选A。

5.教师进行教学的直接依据是（    ）
A. 课程计划         
B. 课程目标        
C. 课程标准         
D. 教科书
【答案】D
【解析】教科书式教师进行教学的直接依据。故选D。

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