一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

11.阅读下列教学论文(节选)，按照要求回答问题。

一直以来，以教师为主体的教学思想在很多教师的头脑中根深蒂固，一些教师不愿改进，以维护所谓的“师道”;又因课堂教学中，教师讲，学生听，教师写，学生记的教学方法操作简单，利用范围广，便于管理，所以很多教师采用;一些教师想变却又不敢变，怕学生捣乱，影响课堂纪律，怕学生思维活跃，影响正常的教学秩序;还有一些教师认为多提问学生便是以学生为主体的教学法，未从根本上认识到学生为主体的教学方法。这些想法都阻碍了教学方法的改进，学生的思维没有被充分应用，学生只被动地接收教师的灌输，致使学习的积极性、合作性、主动性、创造性等未被合理地调动起来，更谈不上激活与发展，从而影响教学成绩，更谈不上素质教育。所以，要从根本上转变长期以来教学法过程中教师为主体，学生围着教师转的观念，真正引导学生主动学，让学生成为教学中真正的主体，促进他们的全面发展。

对上述观点分析不正确的一项是( )。

A.语文教学要时刻牢记教师的主体与指导地位。

B.语文教学要创设教学情景，调动学生学习的积极性。

C.在课堂中教师要引导学生学会质疑。

D.教师要切实理解自己在教学中的作用。

11.【答案】A。解析：学生是学习的主体，教师是引导者和组织者。故本题选择A选项。

12.在校本课程“名著阅读”的主题活动中，老师提到莎士比亚创作了许多脍炙人口的戏剧，其中一篇讲述的是一个人文主义的知识分子的典型，在为父报仇过程中开始犹豫不决后来果断处事的故事。这篇戏剧是( )。

A.《麦克白》 B.《李尔王》 C.《哈姆雷特》 D.《无事生非》

12.【答案】C。解析：本题主要考查对外国名著情节的识记。《哈姆雷特》是莎士比亚四大悲剧之一。讲述的是丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，最后从他父亲的鬼魂那里得知事情的真相，替父报仇的故事。故本题选择C选项。

13.在讲解关汉卿《窦娥冤》时，一位学生介绍关汉卿为“元曲四大家之一”，下列人物不属于“元曲四大家”的是( )。

A.白朴 B.郑光祖 C.马致远 D.冯梦龙

13.【答案】D。解析：“元曲四大家”是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。故本题选择D项。

14.老师在课堂上设定一个主题，将学生分成小组，由学生小组进行系统研究，老师在这个过程中给予指导。根据课程的设置，这节课属于( )。

A.地方课程 B.活动课程 C.选修课程 D.研究性课程

14.【答案】D。解析：本题课用排除法得出答案。A项，地方课程是相对校本课程和国家课程说的，主要是主体的差别，和题干表述无关，可排除;B项，是根据课程的内容属性，将课程分为学科课程和活动课程。其中活动课程又称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。与题干不符，可排除;C项，选修课程是相对必修课程说的，是按照课程实施要求分的，所以也可以排除。故本题答案选D。

15.在必修二的梳理与探究中提到成语的学习，教师出示一道练习题，下列成语使用有误的一项是( )。

A.本次为期三个月的集中整治渣土车违法行为的攻坚战，目标任务明确，成绩可圈可点，群众满意度较高，这就为继续开展整治工作打下了良好的基础。

B.艺术培训是提高孩子综合素质和能力的重要手段，但目前艺术培训市场鱼龙混杂，培训质量良莠不齐，培训师资滥竽充数，让家长和学生无所适从。

C.近期举办的“守法、维权”案例图片展，展示了社区居民“小事讲风格、大事讲法律”的维权实践，活动旨在引导人们走出片面强调息事宁人的维权误区。

D.在课堂上，为什么有的教师教学贫乏无味，有的教师却能左右逢源呢?原因之一就在于，作为教师你有一杯水，还是有一桶水，抑或有一条源源不断的溪流。

15.【答案】B。解析：A项，可圈可点：原指文章中有精妙的句子，值得欣赏，值得赞美。现使用范围扩大，可形容或称赞一切出色、精彩的事物;B项，良莠不齐：指好人坏人都有。使用对象是“人”而不能是“培训质量”;C项，息事宁人：原指不生事，不骚扰百姓。后指调节纠纷，使事情平息下来，使人们平安相处;D项，左右逢源取得意思是做事非常顺利，得心应手。故本题答案选B。