1.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。

A. 相关性 

B. 表面性 

C. 形象性 

D. 绝对性

【答案】B

【解析】本题考查幼儿认知的发展。从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。故选 B。

2.1. 5 岁—2 岁左右的儿童使用的句子主要是（）。

A. 单词句 

B. 电报句 

C. 完整句 

D. 复合句

【答案】B

【解析】本题考查学前儿童对语法的掌握。电报句又称双词句，是由 2 个单词组成的不完整句。有时也由 3 个词组成，一般出现在 1 岁半到 2 岁半左右。故选 B。

3.按照皮亚杰的观点，2—7 岁儿童的思维处于（）。

A. 具体运算阶段 

B. 形式运算阶段 

C. 感知运算阶段 

D. 前运算阶段

【答案】D

【解析】本题考查皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-12 岁）和形式运算阶段（12-15 岁）。故选 D。

4.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。

 

A. 复述 

B. 精细加工 

C. 组织 

D. 习惯性

【答案】C

【解析】本题考查幼儿的记忆策略。组织策略是指主体在识记的过程中，根据不同的意义，将记忆材料组成各种类别，编入各种主体或改组成其他形式，以便于记忆的方法。故选 C

5.幼儿学习的基础是（）。

 

A. 直接经验 

B. 课堂学习 

C. 间接经验 

D. 理解记忆

【答案】A

【解析】本题考查幼儿的学习。《3-6 岁儿童学习与发展指南》规定：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。故选 A