1.材料题
刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在 乡村学校教学的第一线。
为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选；为了让孩子们更好地体 味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文；大雪过后，她又会 兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。
刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、 海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的优秀 诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰 写教学曰志，并不断改进自身教学实践。

【问题】请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。

【答案】材料中刘老师的教学行为是正确的.践行了新课改下的新型教师观的要求。

(1)教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师转变为促进者；指教师 从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发 展。材料中，刘老师为了寻找孩子们观察的野花，精心挑选；注重引导学生体味课文蕴含的情感；带领学生去 找腊梅、看松树等。充分调动了学也的学习积极性和创造力，培养了学生的情感，引导学生积极探究，培养了 学生善于观察、思考和实践的能力，促进了学生的全面发展。

(2)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师即研究者，意味着教师在教学过 程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。材料 中，刘老师在教育教学中每天黎明起床，背诵诗词、摘抄优秀诗篇，陶冶情操；还自学教育学、心理学等知识不断反思总结.提高自己的教育教学能力和水平。

(3)教师要终身学习，不断促进自身素质的提高。教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，帮助学生心智发展和学习能力提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多 元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师。材料中，刘老师摘抄古今中外的优秀诗 篇，如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实 践，很好地贯彻了“终身学习”的理念。

总之，刘老师的行为很好地履行了素质教育教师观的要求促进了学生和自身的全面和谐发展，是值得我 们借鉴和学习的。

2.材料题
从当班主任的第一天起，俞老师:就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。
每一届新生入校，俞老师总是从孩子们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境。孩子 们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。
他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交 车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者……
平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄梢告诉俞老 师自己有时会尿床，俞老师便将小涛安排和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕 所，这成了他俩的.秘密。
俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备 一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。

【问题】请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。

【答案】材料中俞老师的行为符合《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中教师职业道德规 ，的要求，主要表现在：

(1)爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬 业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材 料中，俞老师对待新生的“读”“写”的指导；带孩子去超市体验购物、乘坐公交、打扫敬老院等；成立“少年科学 院”积极引导学生探究。均体现了俞老师对学生和工作的尽职尽责，符合“爱岗敬业”的师德要求

(2)关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师，小涛告诉俞老师 自己尿床的事，俞老师让小涛和自己住一间的方式关心爱护小涛，符合“关爱学生”的师德要求

(3)教书育人。教书育人是教师职业|的天职与任务＜ 要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善 诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学 生的唯一标准。材料中，俞老师在指导学生读写时创设情境；让学生身临其境的体会购物、学会坐公交、购 票……；用各种实验激发孩子们的学习兴趣，帮助学生热爱学习，体验学习的快乐。做到了循循善诱，诲人不 倦，因材施教，促进了学生的全面发展，符合“教书育人”的师德要求。

总之，俞老师践行了教师职业道德规范的要求，真正促进了学生的健康和谐发展。作为即将走人教师岗 位的我们，应该以俞老师为榜样，严格要求自己，向俞老师学习。