1.材料题
当学'生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理 方式：
教师甲对学生说：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了？这么简单的问题你都 不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧地坐下，整节课都无精打采。
教师乙和蔼地对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小 组实验很成功，你还能想起来实验过程吗？”学生思考片刻，答对了一部分，.教师很兴奋地说: “对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗？ ”学生思考了一下，做了补充。教师又点 了点头：“很好，请坐。”“其他学生还有不同看法吗？”该生整节课都听得很认真。

【问题】
请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。

【答案】
(1)教师甲的做法是错误的，教师乙的做法是正确的。

(2)学生观是指对学生的本质属性及其在教育过程中的地位和作用的看法。教师形成正确的学生观，有 利于建立和谐的师生关系，正确地开展教育活动，并取得积极的教育效果。现代教育强调“以人为本”的学生 观，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体地位， 真正体现学生的全面发展。具体如下：
①学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，尤其是中学生，他们正处于 人生上升期的关键阶段，具有极强的可塑性，教师要秉持一种积极的学生观，充分信任学生。学生回答不上来 问题，不能认为学生笨，给学生贴标签，而应该像教师乙那样，进行启发教学，激发学生的潜能。
②学生是处于发展过程中的人，是一个正在成长的人。教师要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错 误，宽容对待学生。•当然，更重要的是要引导、启发学生，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的 进步和发展。哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像教师 甲那样打击学生学习的积极性和自信心。
③学生是发展的主体。在教育活动中，教师应真正认识到学生在教育活动中作为人的存在，了解学生作 为人的发展需求，按照学生作为人的成长规律开展教育活动，尊重学生的主体地位，不能像教师甲那样单单因 为学生回答不出问题就侮辱学生人格，伤害学生自尊。
④学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师在教学时应承认学生的独特性。有的学生对于问 题可能需要细致思考，这时教师应有耐心。如果学生对于这一问题无法回答，教师应该根据学生的学习情况， 因材施教，有的放矢地进行教学。就像教师乙那样，在提问的时候能根据学生的学习情况进行逐步引导，并给 予适当鼓励，从而促进学生学习。

2.材料题
无论工作多忙，杨老师都坚持每天读书。=在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出 来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践“自主合作，当堂达标”的教学模式，把课堂实践尽可 能多地还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们 尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大的成就感。”在新的教学模式 中，学生学得很快乐，教学效果也很好。
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话。杨老师觉得应该给学生 创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛 等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活 习惯。在老师和家长的共同努力下，晓而再也不是以前的“病秧子”了。

【问题】
请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。

【答案】
杨老师的教育行为体现了以下教师职业道德：

(1)爱岗敬业。爱岗敬业要求“教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对 工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。杨老师对工作认真负责，大胆 实践，体现了爱岗敬业的职业道德。

(2)关爱学生。关爱学生要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈 相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。杨老师关心学生学习情况和身体健康状况，体现了关爱学生的职业道德。

(3)教书育人。教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养 学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。杨老师遵循教 育规律，大胆创新教学模式，针对不同学生的学习情况因材施教，体现了教书育人的职业道德。

(4)终身学习。终身学习要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜 心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。杨老师无论工作多忙，都坚持读书，遇到难 题与同事探讨，勇于创新教学模式，提高教学质量，体现了终身学习的理念。