教师资格笔试幼儿保教幼儿认知的发展_教师资格证考试

教师资格笔试幼儿保教幼儿认知的发展

来源:师大教科文 2019-07-09

教师资格证保教知识与能力历年真题

教师资格证备考就是要从考试重点下手，因为反复的知识就是重点，重点就是考点，只要大家跟着小编整理的资料每天啃掉一块，就可以成功上岸啦，记得要坚持下去！

1.小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A. 20—25 分钟
B. 3—5 分钟
C. 15—18 分钟
D. 10—12 分钟
【答案】B
【解析】本题考查学前儿童注意的发展。一般而言，小班儿童的有意注意只能保持 3〜 5 分钟。故选 B。

2.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A. 相关性
B. 表面性
C. 形象性
D. 绝对性
【答案】B
【解析】本题考查幼儿认知的发展。从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。故选 B。

3.茵茵己经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有 5 个苹果。但是问她 2 加 3 等于几，她就直摇头。

【问题】根据上述案例，简述中班幼儿数学学习的思维特点以及对教育的启示。

【参考答案】

中班幼儿数学学习的思维特点有以下几个方面：
（1）思维具体形象。中班幼儿较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如，他知道了 3 个苹果加 2 个苹果是 5 个苹果，也能算出 6 粒糖给了弟弟 3 粒还剩 3 粒，但还不理解“3 加 2 等于几？6 减 3 还剩多少？”的抽象含义。
（2）爱玩、会玩。中班型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班儿童能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。

对教育的启示：
（1）教师应从中班活动目标出发，设计各种游戏材料，为数学游戏化提供物质保证。
（2）教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参与活动的主动性。

4.5 岁—2 岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A. 单词句
B. 电报句
C. 完整句
D. 复合句
【答案】B
【解析】本题考查学前儿童对语法的掌握。电报句又称双词句，是由 2 个单词组成的不完整句。有时也由 3 个词组成，一般出现在 1 岁半到 2 岁半左右。故选 B。

5.按照皮亚杰的观点，2—7 岁儿童的思维处于（）。
A. 具体运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知运算阶段
D. 前运算阶段
【答案】D
【解析】本题考查皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-12 岁）和形式运算阶段（12-15 岁）。故选 D。