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1.编写教材(教科书)的直接依据是( )。
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 课程说明
【答案】C
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,是编写教科书的直接依据。
2.在教材编写过程中,课程内容前后反复出现;且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。
A. 直线式
B. 螺旋式
C. 分科式
D. 综合式
【答案】B
【解析】常见的教科书的编排形式有直线式和螺旋式两种。直线式教科书结构,就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列,直线推进,不重复。螺旋式教科书结构,就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现,逐步扩展,螺旋上升,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。故本题选B。
3.主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是( )。
A. 学科课程理论
B. 活动课程理论
C. 社会课程理论
D. 要素课程论
【答案】B
【解析】活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致,使学生掌握解决实际问题的知识,以活动为中心,代表人物是美国实用主义教育家杜威,他提倡学生“在做中学”。
4.课程的文本一般表现为( )。
A. 课程计划,课程标准,教科书
B. 课程计划,课程目标,课程实施
C. 课程目标,课程实施,课程评价
D. 课程主题,课程任务,课程标准
【答案】A
【解析】在我国,课程文本具体表现为课程计划、课程标准、教科书,故选A。
5.教师进行教学的直接依据是( )
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 教科书
【答案】D
【解析】教科书式教师进行教学的直接依据。故选D。
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