教案撰写是教师资格面试中必不可少的一个环节。但对于多数考生而言，如何撰写教案并不是特别清楚。师大教科文教育中心小编特意为大家准备了一篇关于《爬山虎的脚》的完整教案范例，希望能够给大家提供一定的指导。

1.题目:《爬山虎的脚》


2.内容:学校操场北边墙.上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。


爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均(jun)匀(yun) ,没有重蠱起来的，也不留一点l空[kong]隙。阵风拂过 ,一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。


以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jing)上。茎上长叶柄(bing)地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。


爬山虎的脚触着啬的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟(jiao) 龙的爪子。


爬山虎的脚要是没触着墙,不机天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。


3基本要求:(1)学会本课生字词，能流利准确地朗读课文;


(2)通过分析文本中爬山虎的特点及爬的过程;


(3)配合教学内容适当板书。


《爬山虎的脚》教案


一、教学目标


知识与能力目标：通读全文，能正确、流利地读课文；学习课本生字，正确读写“均匀，重叠，空隙”等词。


过程与方法目标：通过小组讨论、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。


情感态度与价值观目标：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。


二、教学重难点


重点：分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。


难点：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。


三、教学过程


（一）课堂导入


（出示爬山虎的图片）同学们，谁知道这是什么植物呢？老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道它是怎么爬到高处的呢？今天我们就来认识一下这种有脚的植物吧。（板书课题）


（二）整体感知


（1）自由朗读课文，学生圈出的生字新词。


（2）多媒体出示生字新词，指名读。


明确：均匀  重叠


（3）课文围绕着爬山虎写了几部分的内容？（三部分：第一部分，讲爬山虎的生长位置；第二部分，写爬山虎叶子的特点；第三部分，讲爬山虎脚的特点以及如何爬的。）


（4）爬山虎是什么样子的呢？


明确：位置（长在茎上）


形状（枝状的细丝）运用比喻的修辞手法。请大家口头自己也用“像……”自由造句说一说。


颜色（嫩红）


（三）深入研读


1.全班齐读第四自然段。思考，第四自然段主要写了什么？


明确：爬山虎爬的过程。


2.小组合作探究，找出爬的过程的动词。


明确：“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧紧地贴”


为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会掉下来）这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？（没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？（因为六七根细丝的头上都变成小圆片了）“拉一把”才能继续往上爬，最后为了不掉下来“紧紧地贴”。


3.爬山虎的脚不太会引起我们的注意，但作者写的如此详细又具体？为什么？


（作者观察生活仔细、善于抓住细微的特点）


4.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？


（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）连续观察。


（四）拓展延伸


分享一下你曾经仔细观察过的植物或者动物。（蚂蚁搬家）


（五）小结作业


小结：学生谈收获，教师总结。


作业：仔细观察你感兴趣的植物或者动物，写一写。


四、板书设计

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