【每日一练】教师资格考试--幼儿综合能力

教师资格证备考就是要从考试重点下手，因为反复的知识就是重点，重点就是考点，只要大家跟着小编整理每日一题，试试这些题目是做对了吗？记得要坚持下去！

一、单项选择题

1.每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是（   ）

A.个体性原则                        

B.适时性原则    

C.公平原则                          

D.尊重原则

2.中一班的男孩入厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至是小朋友身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了，王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（   ）

A.游戏性                           

B.综合性   

C.整体性                           

D.浅湿性

3.幼儿园小朋友洋洋的画被幼儿园推荐发表，所得稿酬应归于（   ）

A.幼儿园                              

B.洋洋本人  

C.洋洋的父母                          

D.洋洋的老师

4.观察图2，下列选项中说法正确的是(    )

A. 母亲依法履行了对孩子的监护职责

B. 母亲的监护人资格应该依法被撤销

C. 母亲无理怒吼侵犯了孩子的人格尊严

D. 母亲没有为孩子提供健康的家庭环境               

二、材料分析题

1.大兴幼儿园大班学生李永波，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲卫生，并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老师教的内容学的很差。结果考试时李永波不及格，老师狠狠的批评他，李永波终于忍受不住了，他把这件事告诉了母亲，母亲向幼儿园要求调换班级，幼儿园领导知道这件事后同意了，后来，李永波在老师教的内容上表现出了极大的才能。

问题：结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?（14分）

2.亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师吿状。今天小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了他一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说“你真是讨人嫌！长得人不像人！”

问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。（14分）

3.周一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。“小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在“啃”着鱼头。蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。

孩子们分小组进行了激烈讨论，他们列出了几种可能的原因：（1）天气闷热致死，因为放假期间，天气一直有些闷热。（2）水污染致死，因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里，大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。（3）金鱼吃的太饱，胀死了，因为小杰家的金鱼就是这样死的。（4）金鱼是饿死的，因为放假期间没人给金鱼喂食，他们就饿死了。……邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确。

大家纷纷发表意见。随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有些孩子还提出要把金鱼葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，看着孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。

问题：请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。（14分）

参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】D解析：略

2.【答案】C解析：略

3.【答案】B解析：略

4.【答案】D解析：略

二、材料分析题

1.（1）“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

  （2）“育人为本”的幼儿观要求教师在保育实践中应当把幼儿的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

  （3）这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观。因为李永波的家长是收废品的而用“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”这样的语言来训斥幼儿，是因经济状况、家庭背景而没有尊重幼儿人格的表现；把李永波当做典型让其他学生“参观”的形式“教育”幼儿要讲卫生的方法也是不恰当的，是讽刺、挖苦、歧视幼儿的表现。在李永波因此考试不及格的时候，老师没有及时了解学生情况，而是恶狠狠的批评了他，是在教师的不恰当行为对幼儿产生负面影响时又再次伤害到了幼儿的自尊。

   这位老师的一系列行为，都表现出没有做到以“育人为本”的幼儿观对待幼儿，并对幼儿产生不可弥补的负面影响，是我们所有教师应该杜绝的现象。

2.（1）王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“育人为本”的儿童观。“育人为本”的儿童观要求教师在尊重幼儿的前提下，这样看待幼儿：①幼儿是具有独立意义的主体。②幼儿是发展中的人。

  （2）王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“猛戳亮亮的头”、“大声吼”、说亮亮“讨人嫌”、“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。作为老师应该了解幼儿不当行为产生的原因，采用恰当的方法帮助亮亮改正不良行为。

   王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因，这样的儿童观是不恰当的。

3.教师的做法符合新课改教育背景下育人为本的儿童观，这种保育行为值得我们学习。

  首先，儿童是发展中的人，有巨大的潜能和探索意识。材料中，就金鱼的意外死亡，教师并没有直接告知幼儿答案，而是带着幼儿大胆假设，论证研究，激发了幼儿学习热情，促进了幼儿的发展。

  其次，育人为本的幼儿观强调要促进幼儿的全面发展，材料中，教师不但就金鱼之死引发大家在知识方面的讨论，还为金鱼举办了一个葬礼，让幼儿体会到了生命的宝贵与意义，陶冶了幼儿的情操，丰富了幼儿对大自然的情感与热爱。

  因此，作为幼儿教师，要向邓老师一样，全面贯彻育人为本的儿童观，一切以儿童的全面发展作为中心，帮助幼儿在各个方面健康快乐的成长。

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