【每日一练】教师资格考试--幼儿综合能力

教师资格证备考就是要从考试重点下手，因为反复的知识就是重点，重点就是考点，只要大家跟着小编整理每日一题，试试这些题目是做对了吗？记得要坚持下去！

一、材料分析题

1.托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样做大老虎，在进餐巡视时，张老师—会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你！”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃的真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。

张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁，—天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备—条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。

请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。(14分)

2.到中一班的第一天，白老师就注意到了小锴，整整一天，小锴基本上不说话，很腼腆。无论问他什么，他都用大大的眼睛看着你，点点头、摇摇头或是笑一笑，就“萝卜蹲”游戏时，他踊跃的举手，叫上来又一言不发；在外面投掷沙包时，白老师问他：“你能扔进那个筐吗？”他就把沙包捡起来扔进去，然后腼腆的笑……

经过了解，小锴是一个农民工的孩子，刚入园不久，害怕小朋友嘲笑自己的乡音，很少说话。

怎么能让小锴开口说话呢？白老师有意识的找小锴说话，聊他感兴趣的话题。美工区里，小锴在玩橡皮泥，白老师问：“你捏的是什么呀？”他摇摇头，“告诉老师，你捏的是什么呀？”小锴小声地说：“是……”“我觉得你说话声音特别好听。”小锴开心的笑了，用极小的声音说：“这是西瓜，这是……”“回家看什么动画片啊？”“大头儿子小头爸爸”“最喜欢里面的谁呀？”“大头儿子”“那你喜欢白老师吗？”“喜欢……”。

之后，白老师找到小锴的家长，建议他们多和小锴交流，抽时间带小锴与同龄孩子玩耍。

慢慢地，小锴愿意和别人说话，性格也活泼开朗多了。

请结合材料，从教育观的角度评析白老师的行为。（14分）

参考答案及解析

一、材料分析题

1.张老师的行为符合素质教育观，值得肯定。

首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。

其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习如何大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。

再次，张老师不仅关注全体幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。材料中的璐璐吃饭客易弄脏小手，张老师有针对性的给璐璐毛巾擦手，体现了针对不同幼儿采取不同方式进行良好习惯的培养。

总之，张老师的行为促进了幼儿主动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了学生的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。

2.本题考查的知识点：教师的教育观，即“理解国家实施素质教育的基本要求”：（1）面向全体；（2）德智体全面发展；（3）尊重学生主体性和创新精神；（4）促进学生个性化发展。等等。

（1）材料中的白老师的做法是符合新时期的素养教育的要求。

（2）素质教育要求面向全体，让每一个适龄儿童都能进到学校里来，进到班级里来。白老师从平时的教学中细微观察，发现了孩子的问题，积极向学生了解情况，没有忽略孩子的需要，体现了这一点。

（3）素质教育要求促进学生生活、活泼主动的发展，发挥学生的主动性，真正尊重孩子。白老师在解决问题的过程中从学生的兴趣入手，以幼儿教育的特点出发，以游戏和感兴趣的话题切入（如玩具，动画片），真实有效。积极地引导而不是一蹴而就。首先从孩子的家庭教育环境中区入手，了解他是农民工子弟，并没有告知全班，而是个别谈话，保护了孩子的自尊心。

（4）综上所述白老师的做法，做到了因材施教实施素质教育，积极主动的引导学生全面发展。

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