【每日一练】教师资格考试--中学综合能力

一、写作能力

1.阅读下面的材料，根据要求写作文。

许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。

要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。

【写作思路】

（1）立意：本文不限文体，题目自拟。考生可根据自己擅长的问题进行选择，如记叙文、议论文等；从材料中可提取出主题思想为“读书的意义”，题目体现中心思想即可。

（2）选材：自己的亲身经历、自己对读书的认识、名人名言、名人故事等。

（3）情感表达：不管是议论文还是记叙文，都需要让读者产生共鸣；如果议论文的论点比较新颖，以理服人、言之有理即可。

（4）文字表达：可在文章中穿插名人名言，教育家名言，名人事迹、教育实例等，让文章更有说服力和教育专业功底。

（5）文章结构：议论文可采用开门见山、名言警句开篇，一个总论点，多个分论点的形式，最后再次进行点题；记叙文可采用顺叙、倒叙、插叙等形式。

2. 阅读下面的材料，接照要求作文。

这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。

根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。

【写作思路】

(一)写作等级划分

一等(50—38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)

二等(37—25)站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)

三等(24—12)站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)

四等(11—0)围绕“挫折使孩子奋进”“引导孩子要勇于战胜困难”“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)

(二)写作硬性扣分项目

写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：

标题，不写，扣5分。

文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。

语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误等，降12分。

3.阅读下面的材料，按要求作文。

在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。

根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。

要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。

【参考答案】

1.立意：材料中展现出“快递脏衣服成为邮政新业务”的现象，并且明确要求文体为议论文，因此立意上可以从正面或者反面进行树立观点并给予充分论证。从正面说，例如，社会分工的细化、市场服务的人性化，催生出人们对精致生活的需要，等等。每代大学生都曾被忧心为“垮掉的一代”，但历史一再证明每一代人都在承担着每一代的历史责任。从反面说，材料反映了一些大学生过度依赖父母，懒于锻炼生活技能等问题，同时反映家长不恰当的家庭教育观，等等。

2.选材：教育家名言、著名的教育命题、教育教学中的事件、社会上的热点教育事件、自己的亲身经历等，都可以作为写作材料。

3.情感表达：可以突出师爱的独特之处，并可以重点突出师生之间关爱的双向性。

4.文字表达：议论文的语言表达需要清晰、明确、富有一定的逻辑性。

5.组织结构：写议论文，需要提炼明确的论点，突出重点论据，从不同角度，层层深入，最后总结深化。