《剖析数据库——操作数据库》教案

即将参加教师资格证面试的同学们是不是特别紧张？面试环节中的结构化问答已经准备好了吗？是不是还很担心教师资格证面试中的教案、试讲呢？小编已经统统帮你准备好了，赶紧练习一下吧！

一、教学目标

1.学生能够说出数据库的基本结构，理清数据库与表格的关系、数据库的基本含义。

2.通过自主探究和小组合作的方式，能独立设计数据库方案，具备设计和综合处信息的能力。

3.根据具体的案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

二、教学重难点

【重点】分析并归纳数据库的基本概念和建立过程，能够查询数据库。

【难点】利用所学知识，自主设计建立数据库的方案。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并询问学生。

教师：“同学们，今年我们学校开设了80门校本课程，我们经常在布告栏上看到这样的信息。仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办?用什么工具解决比较合适?”

学生：“可以通过Word、Excel、数据库存储管理信息。”

教师：“同学们对以前学习的知识掌握得很牢固，通过前面的学习，我们已经简单了解数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的?数据库是如何组织和管理数据的?今天，就进一步学习——《剖析数据库——操作数据库》。”

(二)新知探究

任务一：数据库的概念

教师利用多媒体网络教室发送提前准备好的素材，学生操作校本课程数据库，观察思考：

(1)数据库的基本组成结构;(2)数据库结构和普通表格进行对比，有何差异?

学生思考得出：数据库最基本的组成是表。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。Excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

教师在学生的基础上归纳数据库的基本认识，引入数据库的概念：数据库是一个长期存储在计算机内、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合，是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的一个集合。

任务二：建立数据库的过程

教师引导学生阅读相关内容，了解校本课程数据库建立的方法，观察“校本课程”表和“学生”表，思考这些数据(表头信息如“校本课程”表中的课程、学生、班级等)怎么演变出来的，从哪收集这些数据?理解“现实世界→信息世界→计算机世界”的处理过程。

学生思考归纳出创建数据库的基本流程：

收集相关信息→分析信息特征→确定特征之间关系→创建数据库结构→编辑数据库。

任务三：查询数据库

师：在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，手工查表我们是怎么做到的?

以同桌两人为小组，讨论分析问题的解决思路。

生：从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。

老师示范操作利用Access数据库创建“查询”的操作，学生仔细观察并自主完成另一个查询——“了解选修校本课程的学生情况的查找过程”。

(三)巩固提高

任务四：自主设计数据库

师：通过刚才数据库设计和查询数据库的学习，大家对建立数据库的方法基本有了认识，现在我们利用网络来设计和建立一个“我喜欢的书籍”的数据库。同学们以学习小组为单位，讨论确定数据库的主题内容，利用网络搜索相关资料，设计建立数据库的方案。

学生小组交流并展示建立数据库的设计方案，发表意见。教师引导一些优秀的学生利用Access软件建立自己的数据库文件，并重点展示。教师点评并推荐小组的优秀设计方案，并归纳数据库的设计思想和方法。

(四)小结作业

1.提问回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以概括。

2.请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

四、板书设计

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