1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( )

A. 环境决定论

B.遗传决定论

C.教育论

D.二因素论

【答案】B

【解析】遗传决定论的创始人是英国的F.高尔顿。1869年，他发表了《遗传的天才》一书，书中说:"一个人的能力，乃由遗传得来的，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。所以是遗传决定论。

华生从刺激-反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件，并提出了他闻名于世的教育万能论。他有一个著名的论断:"请给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊的环境中教养，那么我可以保证，……把他们训练为任何一方面的专家，……可以使他成为一名医生，一名律师，一名艺术家，或者是商界首领，乞丐或窃贼。"

二因素论的代表有德国的斯特恩。他在《早期儿童心理学》一书中提出"合并原则"。他说:"心理的发展并非单纯地天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，实为内在的品质及外在的环境合并发展的结果"。


2.当人连接不断的受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是( )

A.忧愁感

B.习得性无助感

C.抑郁感

D.焦虑感

【答案】B

【解析】习得性无助指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助(Learned helplessness) 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。习得性无助是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。


3.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属于( )

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的广度

D.注意的分散

【答案】D

【解析】注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能而且是有效的。注意转移,是人能根据一定的目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意广度是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量，也叫注意范围。注意分散注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去得现象。