教师资格证考试内容较为广泛，那么对于教学过程大家对此了解有多少呢？下面小编带着大家一起来学习一下，所以在教师资格证考前要做好知识储运，要做到“知其然，知其所以然”，大家和小编一起学起来！

教学过程
一、教学过程的概念
 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心   发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统   的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和   体力，同时身心获得一定的发展，形成一定的科学   世界观及培养道德品质、发展个性的过程。  
 二、教学过程的本质
（一）教学过程主要是一种认识过程
 教学过程首先主要是一种认识过程，是学生在教师指导下，借助教材或精神客体的中介，掌握科学认识方法，以最经济的途径认识现实世界并改造主观世界、发展自身的活动过程。
（二）教学过程是一种特殊的认识过程
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生个体的认识的特殊性表现在以下几方面：
1.间接性：教学认识具有间接性，它主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，来间接地认识现实世界。
2.引导性： 教学认识活动需要在富有知识的教师引导下进行，学生不能独立完成这一过程；而一般的认识活动则不一定有他人的领导。
3.简捷性：在教学认识中，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。它可以使学生少走许多弯路，直接继承前人的科学成果，并使其得到发扬。
4.教育性：在教学认识活动过程中，学生会获得多方面的知识，其身心也会得到一定的发展，这体现了教学认识的教育性。
（三）其他教学过程本质观
1.实践说
2.认识一实践说
3.双边活动说
4.交往说
5.多本质说
 三、教学过程的规律
（一）间接经验与直接经验相结合
（二）掌握知识与发展智力相统一
（三）教师主导作用与学生主动性相结合
（四）传授知识与思想教育相统一
 四、教学过程的基本阶段及其注意事项
（一）教学过程的基本阶段
1.引起学习动机
2.领会知识
3.巩固知识
4.运用知识
5.检查知识(包括技能与各种认识能力)
（二）运用教学过程基本阶段的注意事项
1.根据具体情况灵活运用
2.注意阶段之间的内在联系不要割裂
3.每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素

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